Программа на лагерь дневного пребывания с разработками. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе

Информационная карта программы

Программа лагеря с дневным пребыванием

«Летний экспресс»

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут по объективным причинам, предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых на протяжении летних каникул, хотя именно этот период, свободный от учебных занятий, благоприятен для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6» организуется с целью развития, оздоровления и отдыха детей и подростков по месту жительства. Приоритетность цели оздоровления связана с тем, что в последние годы заметно ухудшилось состояние здоровья воспитанников общеобразовательных учреждений. Постоянно растущее неблагоприятное влияние экологической ситуации, а также стрессы, учебные перегрузки, приводят к истощению и даже к срыву адаптационных механизмов ребенка. Особенно сильно подвергаются стрессам дети младшего школьного возраста, т.к. поток информации на начальном этапе обучения очень велик и труден. В таких условиях очень важно применять любые формы оздоровления детей школьного возраста.

Лето – замечательная пора отдыха детей. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Следует помнить, что лагерь – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это совсем иной кусочек жизни ребёнка. Это – его отдых, наполненный ярким впечатлениями и только хорошим настроением. Поэтому с первых же минут лагерной жизни необходимо показать, что школьника окружает иная предметная среда, совсем не та, в которой он находился в течение учебного года. Необходима смена классной комнаты, замена плакатов и интерьера, которые окружали ребёнка в школьной жизни, обилие цветов, ярких и сочных красок.

В лагере дети попадают в особую среду. Важно, чтобы ребенок интенсивно развивался в новой социальной среде, формировался как личность. В период каникул ребенок получает возможность ощутить свободу и самостоятельность, проявить самоорганизацию и самодеятельность. И важнейшим условием развития личности становится благоприятный психологический климат такой среды. Следовательно, концептуальным подходом становится идея развития максимально благоприятного, психологически комфортного климата в лагере. Поскольку психологический климат в коллективе определяется степенью комфортности отношений между его членами.

Ещё одной важнейшей концептуальной идеей программы является развитие «творческости» как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления и формы оздоровления, отдыха и воспитания детей в летний период по направлениям:

Гражданско-патриотическое;

Духовно-нравственное;

Спортивно-оздоровительное;

Экологическое.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 6,5 до 14 лет.

Разработка программы продиктована:

Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых в условиях лагеря с дневным пребыванием;

Сбалансированным трёх разовым питанием;

Использованием естественных оздоровительных факторов лета.

Стратегией развития воспитательной работы в школе и в городе;

Цель программы:

Создание благоприятных условий для летнего отдыха детей через вовлечение их в активно – познавательную деятельность.

Задачи программы:

создание положительного эмоционального климата в коллективе лагеря;

формирование санитарно-гигиенической культуры и сохранение здоровья обучающихся;

формирование навыков общения и толерантности;

организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Программа разработана с учетом нормативно-правовых документов:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией Российской Федерации;

Законом РФ «Об образовании».

Основные условия реализации программы «Летний экспресс»:

организационно-методическое, кадровое, материально-техническое обеспечение;

профессионально-педагогическая компетентность кадров.

чёткое представление целей и постановка задач;

конкретное планирование деятельности;

Программа «Летний экспресс» основана на принципах:

Гуманизма , предполагающего отношение к каждому ребенку как к самоценности;

Духовности , проявляющейся в формировании у детей и подростков гуманистических духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культурных, соблюдению нравственных норм морали;

Толерантности , терпимости к мнению других людей, другому образу жизни;

Индивидуализации, заключающейся в том, что каждый получает свободу проявления своих индивидуальных особенностей и способностей в полной мере;

Вариативности , включающей многообразие форм работы, отдыха и развлечений, а также различные варианты технологии и содержания воспитания.

Программой определена последовательность решения поставленных задач.

Сроки и этапы реализации программы.

Сроки реализации программы: долгосрочная.

Реализация программы предполагается в 3 этапа.

1 этап –подготовительный (апрель, май)

Подбор кадров;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.

2 этап – основной (1-17 день смены);

1 период - организационный (1-3 день смены);

Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление отрядных уголков.

2 период - основной (4-17 день смены):

– Работа по программе смены, основная деятельность.

(реализация программы «Летний экспресс», апробация и использование инновационных технологий, форм, приемов, методов)
- Методическая работа с воспитателями.

4 этап - Заключительный этап (18-21 день смены);

Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Создание фильма о лагерной смене.

Схема управления программой «Летний экспресс»

Директор ОУ

Начальник лагеря

Педагоги доп. образования

Организатор досуговой деятельности

Фельдшер школы

Вожатые

Рук. физического воспитания

Воспитатели

Воспитанники

Механизм реализации программы

В основе системообразующей деятельности мы используем:

педагогику сотрудничества;

игровые технологии;

групповые технологии;

технологии свободного труда;

технологию творчества.

Для реализации цели и задач программы используются следующие формы работы:

познавательная;

• спортивная;

  творческая.

Виды деятельности:

конкурсы;

викторины;

соревнования;

• ролевые игры;

  тематические недели.

Мероприятия по реализации программы лагеря «Летний экспресс»

Реализация целей и задач смены состоит в организации сюжетно-ролевой игры, этапы которой будут проходить на территории лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6». При написании заявления в пришкольный лагерь каждый родитель получает путевку. В данной путевке родители отобразят всю необходимую для воспитателей информацию.

Участниками игры становятся все ребята и взрослые, пришедшие в лагерь. Лето – пора путешествий, и ребятам предлагается отправиться в путь на воображаемом “экспрессе”.

Путешествие «Летнего экспресса» проходит по железнодорожному пути через 3 основных станции:

«Айболитово»

«Светофория»

«Краеведово»

Девиз: «Мы едем на «Летнем экспрессе» - вся сила в том, что МЫ- ВМЕСТЕ»

Гимн : «Мы едем, едем, едем, в далёкие края…

Хорошие соседи, счастливые друзья.

Нам весело живется, мы песенку поем,

А в песенке поется,

О том, как мы живем.» (переделка)

Во время лагерной смены используется словарь путешествий:

Лагерь - чудесная летняя страна;

Все дети лагерной смены - пассажиры «Летнего экспресса»;

Воспитатели лагеря- проводники «Летнего экспресса»;

Начальник лагеря - машинист «Летнего экспресса».

День в свою очередь состоит из трех блоков:

8.00.-9.00. – информационный блок (получение заданий, знаний). Проводятся утренние линейки;

9.30.-12.30. – практический блок (получение навыков). Работа в микрогруппах, мастер – классах, индивидуальная деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. Подготовка и проведение к общелагерного дела;

15.00.-16.30.– творческий блок (закрепление материала). Коллективно-творческая деятельность.

Игра-путешествие по станциям выбрана нами не случайно. Каждая станция- тематическая, со своим направлением работы:

Станция «Айболитово» . Цель: создание необходимых условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников лагерной смены.

Станция «Светофория». Цель: обеспечение предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма через систему мероприятий в рамках организуемых летним лагерем;

Станция «Краеведово». Цель: прививать любовь к окружающему нас миру и потребность сохранения экологического равновесия в природе.

На основании приказа Министерства науки и РФ от 28.12.2010г «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» приоритетным направлением в работе лагеря является здоровьесбережение. Поэтому направления, реализуемые на станциях, логически сочетаются между собой.

Время пребывания «Летнего экспресса» на каждой станции -7 дней. За это время необходимо реализовать цели и задачи каждого этапа лагерной смены.

Каждое утро, за 30 минут до прихода детей, начальник лагеря (начальник станции) проводит планёрку с воспитателями отрядов (проводниками), на которой решаются вопросы по организации оздоровления и досуга пассажиров «Летнего экспресса», а на вечерней планёрке, после ухода детей домой анализируются проведённые мероприятия и лист рефлексии участников путешествия («Экран настроения»).

Вся информация для родителей представляется на информационном стенде, где каждый родитель сможет познакомиться с режимом дня и ежедневным планом работы летнего лагеря.

К открытию лагерной смены каждой команде необходимо оформить отрядные уголки, в которых помещены:

численный состав пассажиров (список отряда);

название, девиз, эмблема, речёвка, песня;

фото командира отряда;

Во время открытия лагерной смены в торжественной обстановке начальник станции (начальник лагеря) вручает командирам отрядов эскиз локомотива, к которому впоследствии за каждое важное событие, в котором отряд принял активное участие и занял призовое место прикрепляется свой вагончик.

Ежедневно, в течение всей лагерной смены детьми каждого отряда ведётся свой дневник путешествия «Летнего экспресса». На страницах дневника появляются отзывы ребят, предложения о том, или ином мероприятии, уделяется внимание именинникам, их поздравлениям не только на линейках, но и через страницы дневника.

Немаловажную роль в рефлексии дня проведённого в лагере имеет «Экран настроения», в котором с помощью смайликов дети смогут выразить своё настроение или отношение к какому- либо мероприятию.

В конце лагерной смены каждый отряд производит подсчёт количества вагончиков, набранных в течение лагерной смены.

На церемонии закрытия смены будут подведены итоги работы, продемонстрированы достижения детей в различных видах деятельности. Самые активные ребята будут награждены, и каждый участник путешествия получит памятный подарок.

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение – это целенаправленный процесс и результат оснащения педагогов, воспитателей методическими средствами и информацией, которые способствуют эффективному осуществлению работы в лагере. Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Журнал по технике безопасности и охране здоровья детей.

Кадровое обеспечение программы «Летний экспресс»

Подбор педагогических сотрудников для работы осуществляется из числа работников образовательных учреждений, имеющих педагогическое образование. Планирование и организацию работы лагеря осуществляют: зам.директора по ВР, начальник лагеря, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, музыкальный работник, медицинские работники, руководитель физического руководителя.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Смета расходов

Координаторы смены:

начальник лагеря, заместитель директора по ВР- 1 ед;

организатор досуговой деятельности -0,75 ед;

инструктор физического воспитания - 0,25 ед;

инженер по охране труда - 0,25 ед;

педагоги дополнительного образования - 0,75 ед;

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов (работники с педагогическим образованием) – 4 ед;

вожатые (из числа обучающихся, в штатное расписание не входят)

Обслуживающий персонал:

бухгалтер – 0, 25 ед

завхоз -0, 5 ед

мед.работник-1 ед;

тех.персонал -0,75 ед

калькуляторщик- 0,25 ед

повар – 2 ед

посудомойка -1 ед

Материально- техническое оснащение

спортивный зал;

актовый зал;

школьная библиотека;

медицинский кабинет;

столовая;

игровая площадка;

спортивная площадка;

кабинеты;

художественные средства, игры настольные и др.;

хозяйственный инвентарь;

аудиотека, фонограммы;

канцелярские принадлежности;

компьютер, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

Материально-технические условия предусматривают финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №6»

Т.А.Курушина

«_____» ____________ 2013 год

СМЕТА

расходов на реализацию

программы лагеря с дневным пребыванием «Летний экспресс»

на 2013 год

Номинация: летний отдых

Направление:

организация летнего отдыха, оздоровления и занятости детей

на 40 человек

одна смена (21 день)

Предполагаемые результаты программы

Сохранение здоровья, физических и психологических сил детей и подростков,

Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Закрепление навыков здорового образа жизни;

Социальная адаптация в пространстве временного детского коллектива, сплочение временного детского коллектива;

Повышение степени удовлетворенности детей и их семей от лагеря с дневным пребыванием;

Наличие положительных откликов в средствах массовой информации.

Приложение

Тематический план работы смены «Летний экспресс».

Мониторинговые исследования

Мониторинговая деятельность

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Дети приходят в разновозрастные отряды и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях.

Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас добрые и отзывчивые воспитатели.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

6. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

7. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (на начало смены)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Пожалуйста, напиши:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Твои первые впечатления от лагеря?

Что ты ждешь от лагеря?

Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

В каких делах ты хочешь участвовать?

Что тебе нравиться делать?

Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

АНКЕТА (в конце смены)

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

С кем из ребят ты подружился?

Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия_____________________ имя_________________

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

Несколько слов о нашем отряде …………………………………..

Мои впечатления о лагере…………………………………………

Если бы я был вожатым, то бы я …………………………………..

Хочу пожелать нашему лагерю ………………………………….

Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?........................

Список используемой литературы:

Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.

Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.

Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.

С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.

И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.

Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.

Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.

«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

«Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Л.Ф.Шаламова, А.Ю.Ховрин. Вожатый – старт в профессию. Кипарис №12.. М. 2005.

И.И. Фришман. Разноцветный мир детства. Изд. «Академия». 1999г.

М.К. Сысоев. «Основы вожатского мастерства». 2002г.

А.Н. Лутошкин. «Как вести за собой». М. 1981г.

Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.

С.Д.Поляков. Технологии воспитания. Владос. Москва. 2002г.

МОУ СОШ №2 Ставропольский край,

с.Кочубеевское

Комплексная программа

Летнего оздоровительного лагеря при школе

" СОЛНЫШКО ”

Директор школы: Неганова Елена Ивановна

Бебина Светлана Николаевна,

заместитель директора по ВР

Начальник лагеря :

Смирнова Елена Юрьевна

адрес: 357000, Ставропольский край, с.Кочубеевское, ул Гагарина,1

Пояснительная записка………………………………………

Цели и задачи программы …………………...........................

Концептуальное обоснование программы............................

Методическое сопровождение программы………………...

Механизм реализации программы………………………….

Материально-техническое обеспечение ……………………

Кадровое обеспечение………………………………………..

Финансовое обеспечение программы……………………….

Ожидаемые результаты ……………………………………...

Формы подведения итогов реализации программы………..

Учебно-методическое обеспечение программы…………….

Приложения…………………………………………………..

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтобы быть здоровым, нужны
собственные усилия, постоянные
и значительные. Заменить их нельзя
ничем.
Академик Амосов.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей. Важным звеном в организации воспитания школьников стали пришкольные оздоровительные лагеря.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Летний отдых детей в МОУ Сошш№2 организуется уже не первый год. При школе работает лагерь дневного пребывания. Программа летнего лагеря дневного пребывания «Ровесник» спроектирована исходя из социального заказа родителей и потребностей учащихся с учетом методического, кадрового и материально-технического обеспечения школы и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Законом РФ «Об образовании»;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;

Постановлениями и Распоряжениями правительства РФ;

Приказами МО Ставропольского края РОО;

Локальными актами ОУ.

Программа ЛДП - это программа по оздоровлению, организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период времени.

С каждым годом работа летнего оздоровительного лагеря все более совершенствуется. Педагогический коллектив ищет ежегодно новые реальные возможности улучшения и четкой организации работы.

В 2016 году коллективом учителей школы была разработана Программа развития детей детского летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания которая предусматривает много различных мероприятий, позволяющих школьникам полноценно отдохнуть, узнать много интересного. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяющую различные направления оздоровления и отдыха детей.

Работа с детьми в лагере является продолжением воспитательного процесса, проводимого в школе, т. к. воспитание – процесс непрерывный и не может заканчиваться за порогом школы.

Воспитатели назначаются директором школы. Воспитатель планирует и организует деятельность воспитанников, отвечает за сохранение их жизни и здоровья. Деятельность летнего лагеря регламентируется планом работы воспитателей и режимом дня, которые утверждаются директором.

Работа строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы.

Опыт учителей-воспитателей лагеря богат и разнообразен. Учителей отличает высокое чувство ответственности, любовь к детям и стремление непрерывно совершенствовать свое педагогическое мастерство, искать пути и способы повышения качества работы.

Задолго до наступления лета учителя знают, кому предстоит работать в летнем лагере, и начинают планомерную подготовку к летнему сезону: готовят оформление лагеря, красочность и романтическая приподнятость настроения создают мажорный тон всей жизни детей в лагере.

Лето - это тоже школа для наших младшеньких, где необыкновенно па мятные, наглядно-образные уроки да ют им окружающая их природа и ши рокая социальная среда. Это, несом ненно, добрые и мудрые уроки, если только ребята наши не окажутся в мик росреде более старших детей и под ростков, лишенных дела и чувства от ветственности, и они не направят лю бознательность младших и жажду дея тельности по дурному, ложному пути.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Основная идея программы – предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате коллективной творческой и общественно полезной деятельности. В дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов.

По своей направленности программа лагеря дневного пребывания является комплексной . Она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря дневного пребывания.

Основное направление деятельности : познавательно-развивающее, оздоровительное

Основной состав лагеря: дети в возрасте от 7 до 12 лет. Оптимальное количество учащихся в лагере – 60-80 детей. Дети объединяются в разновозрастные отряды.

Срок реализации программы : программа рассчитана сроком один год.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы

Воспитание социально адаптированной личности через пропаганду здорового образа жизни, формирование психологической готовности у детей к адекватным действиям в экстремальной ситуации.

Задачи

создать оптимальные условия для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования, ГИБДД, МЧС, учреждений микросоциума.

предоставить ребенку реальные возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

формировать представления о специфике поселка и грамотного взаимодействия человека с ним; дать знания исторических сведений о селе, районе;

создать условия для развития духовно-творческой личности ребёнка.

организовать профилактику детской безнадзорности в каникулярное время;

укреплять связь школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, микросоциума, ГИБДД, МЧС в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

3. Концептуальное обоснование программы

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из поселка.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря дневного пребывания преследовались следующие идеи :

1. 1. 1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

1. 1. 1. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

         Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский)

         Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Программа призвана обеспечить консолидацию деятельности коллектива гимназии по поддержанию ОУ в режиме развития. При разработке программы были учтены следующие требования: актуальность, прогностичность, контролируемость, реалистичность, целостность, оптимальность, результативность.

Осуществление программы развития связано с такими системными изменениями, которые, базируясь на традициях и лучших достижениях коллектива, касаются всех компонентов гимназии: ее целей, задач, содержания и технологии образовательных программ, основ политики, стратегии и тактики работы педагогического, ученического и родительского коллективов.

Воспитание гражданских, патриотических качеств подрастающего поколения – одна их актуальнейших проблем современности. Детям необходимо знать историю своей малой родины, беречь и преувеличивать духовный потенциал родного края, сохранить славные страницы истории следующим поколениям.

Воспитательные возможности пришкольного лагеря создают благоприятные условия для расширения знаний детей в различных областях, в том числе и истории родного города.

Родной дом, улица, где проходит детство, приведут детей к осознанию себя частицей мира, строителем которого является сам ребёнок. Завтрашний город строится руками, умом, душой сегодняшних поколений. Важно, чтобы подрастающее поколение понимало это и чувствовало себя созидателями будущего, которое они построят сами.

Уникальные возможности погружения детей в проблематику, связанную с личными ощущениями, личным опытом, с тем, что формирует их сегодня, представляет жизнедеятельность пришкольного лагеря.

Программа лагеря дневного пребывания «Ровесник» направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих.

Разработчики программы придерживаются следующих подходов в организации деятельности лагеря:

Деятельностный подход . Человек проявляется и развивается в деятельности. При реализации данной программы идет вовлечение воспитанников в совместную творческую деятельность.

Индивидуально-творческий подход . Основное назначение подхода состоит в создании условий для самореализации личности воспитанников. Программа предполагает учет индивидуальных запросов, интересов и склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей подростков, чем обеспечивается комфортное состояние на занятиях и дифференцированный подход к каждому воспитаннику.

Личностно-ориентированный . Предполагает помощь в осознании воспитанником себя личностью, своей ценности, личной свободы, умения прогнозировать и контролировать себя. Для воспитанников создаются условия для роста, личностного самовыражения своего «Я».

Ценностный подход . Предполагает воспитание у ребят ценности здорового образа жизни, образованности, культуры общения и поведения, а также практическое освоение таких ценностей как Жизнь, Добро, Отечество, Справедливость, Истина, Красота, Мир, Любовь.

Гуманистический подход . Ориентирован на взаимодействие «воспитатель – воспитанник» и базируется на взаимном уважении, справедливости, любви, дружбы.

Основными в организации воспитательной деятельности ЛДП «Ровесник» являются принципы :

Безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;

Создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

Приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

Личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;

Гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;

Конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

Единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.

Научно-педагогической основой организации воспитательного процесса являются личностно-ориентированные технологии, в центре внимания которых - уникальная целостная личность ребенка, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. В связи с этим своеобразие парадигмы целей личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с природными способностями. Технологии личностной ориентации предполагают диагностику индивидуального развития, воспитанности и применение методов и средств воспитания, соответствующих этим особенностям. Особая роль здесь принадлежит ситуации успеха, созданию условий для самореализации личности, значимости её вклада в решение общих задач.

В основу деятельности педагогами детского лагеря взяты следующие методики и технологии:

Технологии личностно-ориентированной педагогики;

Методика самоуправления;

Методика КТД;

Педагогика сотрудничества;

Игровые технологии;

Здоровьесберегающие технологии.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Активным процессом, способствующим запоминанию материала, выработке конкретных умений, развитию мышления и способностей детей являются следующие формы и методы обучения:

Информационно- репродуктивный

Объяснительно- репродуктивный

Самоуправление познавательной деятельностью

Стимулирующий

Творческое задание

Поощрение

Пример

Массовые

Групповые

Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Экскурсии, походы

Спортивные соревнования

КТД

Отрядные огоньки

Беседы, КТД

Спортивно-оздоровительные процедуры

Индивидуальные беседы, тренинги

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек;

Методы воспитания :

Убеждение;

Поощрение;

Личный пример;

Вовлечение каждого в деятельность;

Самоуправление.

Методы образования :

Словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

Экскурсии

Игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

Проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

Практическая работа (упражнения, тренинги).

Наблюдения (запись наблюдений).

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения культуры.

Исполнение Программы осуществляется на основе договоров, заключаемых заказчиком – Районным отделом образования и администрацией МОУ СОШ№2

Реализация программы рассчитана сроком на одну смену в ЛДП. Лагерь организуется для детей в возрасте от 6,5 до 12 лет.

Прием детей осуществляется на основании заявления родителей и на основании допуска медицинского работника.

На период функционирования лагеря назначаются: начальник лагеря, воспитатели, вожатые, заведующий столовой, работники кухни, технические служащие, работники дополнительного образования, деятельность которых определяется их должностными инструкциями. Каждый работник лагеря допускается к работе после прохождения медицинского осмотра с отметкой в санитарной книжке.

В лагере устанавливается определенный режим работы, утвержденный директором школы.

Структура лагеря с дневным пребыванием детей «Ровесник»

В лагере 3 (отряда) (дети и подростки от 6 до 12 лет). Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, отряд. Участники смены входят в отряды по интересам. Каждый отряд имеет приоритетное направление деятельности (валиологическое, экологическое, спортивное, медицинское, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и др.), имеет свое название. Участники смены в процессе деятельности приобретают опыт, обмениваются опытом на уровне проблемных столов - обучающих занятий.

В пришкольном лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения.

Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Выбор форм работы определяется возрастными и индивидуальными особенностями детей. Большое значение придается работе, направленной на формирование здорового образа жизни, борьбе с вредными привычками. Не менее важна организация кружковой работы, способствующая развитию творческих способностей детей.

Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря при школе, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы ЛДП.

Предусматриваются мероприятия по организации переподготовки кадров, обеспечивающих организацию летнего отдыха и оздоровления детей, созданию «методической копилки».

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений (модулей):

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

Проведение витаминизации питания детей.

Соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности.

Организация спортивных мероприятий и соревнований.

Проведение утренней гимнастики, спортивных соревнований и мероприятий, лечебной физкультуры; подвижные игры на свежем воздухе; посещение бассейна; С-витаминизация; беседы и мероприятия по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании

Досуг и Творчество

Цель: организация содержательной творческой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи :

1. Вовлечение как можно большего числа воспитанников в различные формы творческой деятельности.

2. Организация деятельности творческих мастерских.

Конкурсные мероприятия и игры, занятия по интересам

Работа творческих мастерских;

Экскурсии в библиотеку, чтение книг;

Викторины;

Дискотеки

Возрождение Отечества

Цель: формирование личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

посещение музеев;

просмотр видеофильмов;

встречи с ветеранами ВОВ;

шефская помощь;

Общение

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей, формирование навыков проектной деятельности.

Занятия и игры на развитие коммуникативных навыков, сотрудничества и взаимопомощи

Труд

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

Освоение социально – трудовых ролей

Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

Формирование умений и навыков самообслуживания.

Мероприятия по благоустройству пришкольной территории (уборка и озеленение), посильный ремонт школьной мебели, изготовление рабочего инвентаря; мероприятия по приведению в порядок библиотечного фонда; информационное обеспечение деятельности летних лагерей.

Самоупраление

выявление лидеров, генераторов идей;

распределение обязанностей в отряде;

дежурство по столовой, кабинетам.

закрепление ответственных по различным видам поручений;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный (определение первоначального состояния деятельности лагеря).

• Создание коллектива воспитателей и вожатых

  Ознакомление с программой

  Учеба воспитателей, вожатых

  Подготовка сценариев, оформление иллюстрированных материалов

Диагностический (определение роли, склонностей, способностей детей)

Запуск игры

Проведение диагностики (анкетирование, опрос)

Проведение мероприятий (занятий, конкурсов)

Практический:

Деление на блоки

Реализация программы лагеря

Участие в конкурсах программ

Работа инициативной группы

Формирование команд для участия в мероприятиях

Выпуск газеты

Вручение символики

Итоговый

Подведение итогов реализации программы

Анализ реализации программы, корректировка

Итоги диагностики

Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря . Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели:

знакомятся с администрацией лагеря, педагогическим к оллективом и техническим персоналом.

знакомятся с правилами внутреннего р аспорядка, требованиями к работе, традициями лагеря.

по решению начальника лагеря распределяются по отрядам.

составляют примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей

подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т.д.)

принимают участие в благоустройстве лагеря.

Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.

Организационный период (оргпериод) длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с воспитателями и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («лидер», «исполнитель», «аутсайдер», «креативщик», «критик» и т.д.). Организационный период - это очень трудное время и для детей, и для воспитателей. В первые дни перед вожатым стоит несколько задач:

• познакомиться с отрядом (запомнить каждого ребенка по имени, узнать некоторые их личностные особенности, выявить интересы).

  перезнакомить детей между собой, помочь адаптироваться к новым условиям познакомить с территорией, рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда).

  создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды), дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок)

  включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план смены)

  создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).

2. Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к воспитателям и их требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.

В основной период задачами вожатого становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам- лидерам.

На середину лагерной смены приходится второй пик трудности - «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми и вожатыми. Для преодоления пика привыкания (на 13 - 14 день) провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку, явилось бы крупной «авантюрой». Например, «Украденный полдник», «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда («Украденный полдник»), либо, наоборот, полностью задействуя их в подготовке (поход). Самое главное «перевернуть все с ног на голову».

Заключительный период начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию лагерной смены, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.

Провести генеральную уборку помещений .

Основное назначение деятельности заключается в организации единой образовательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.

Практическая воспитательная деятельность включает в себя:

Проектно- проблемный тип деятельности.

Проектно- ориентированная форма организации деятельности ребенка.

Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.

Организацию и проведение занятий.

Проведение занятий по планам творческих секций.

Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря с учреждениями ДО, учреждениями социума, МЧС, ГИБДД.

Выступление секций для родителей, воспитанников других оздоровительных лагерей.

Лагерь работает по следующим направлениям :

Спортивно-оздоровительное,

Экологическое,

Гражданско-патриотическое и краеведческое,

Художественно-эстетическое и досуговое,

Организационное

Социально-значимое и трудовое.

1

Спортивно-оздоровительное

Спортивные праздники

Соревнования

Подвижные игры

Сдача нормативов

2

Экологическое

Походы, экскурсии

Экологические десанты

Субботники

Выпуск плакатов

3

Гражданско-патриотическое и краеведческое

Разучивание песен

Вахта памяти

Выпуск газет

Встречи с ветеранами

Экскурсии

Встречи с интересными людьми

Семейные встречи, праздники

4

Художественно-эстетическое и досуговое

Праздники

Дискотеки

Игры-развлечения

Подготовка к конкурсам

5

Организационное

Работа самоуправления,

Проведение совещаний, сборов, линеек

Создание звеньв, соревнование между ними

6

Социально-значимое и трудовое

Помощь детскому саду;

Уборка памятника

Уборка школьной территории

самооблслуживание

6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Работа пришкольного лагеря строится по четырем направлениям.

1. СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ .

Задачи спортивно-оздоровительной работы

Охрана и укрепление здоровья школьников,

Совершенствование их физического развития,

Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма,

Улучшение физической и умственной работоспособности.

Воспитание у детей личной физической культуры.

Формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями, умениями, навыками,

Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Для реализации данных задач в ЛДП созданы следующие условия:

Функционировал оборудованный гимнастический зал

Площадка для футбола

Кабинет здоровья и ОБЖ

Спортивная площадка

Физическое здоровье детей укреплялось такими средствами , как:

1) полноценное питание детей;

2) закаливающие процедуры;

3) развитие движений;

4) гигиена режима;

2.1 Принципы организации питания:

выполнение режима питания;

калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

гигиена приема пищи;

индивидуальный подход к детям во время питания;

2.2 Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся условий окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребенка.

Основные факторы закаливания:

закаливающие воздействия органично вписываются в каждый элемент режима дня;

закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;

закаливание осуществляется на фоне различной двигательной активности;

закаливание осуществляется на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте ребенка

В ЛДП проводятся следующий комплекс закаливающих мероприятий :

облегченная одежда детей (постоянно)

соблюдение температурного режима в течение дня

утренняя гимнастика на воздухе

мытье прохладной водой рук по локоть, шеи, верхней части груди

полоскание рта

правильная организация прогулки и ее длительность

солнечные и воздушные ванны

вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух

2.3 Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирования навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям :

1) санитарно-просветительская работа

Профилирующий отряд ЮИД

Выпуск санитарных листов (солнечный удар, летний травматизм), болезни грязных рук, грибковые заболевания, вредные привычки

Информационные десятиминутки о здоровом образе жизни (2 раза в неделю)

Информационный стенд «Будьте здоровы»

Конкурс агитационного плаката

2) контрольно-диагностическая работа

Контроль соблюдения гигиенических правил

Контроль санитарно-гигиенических условий в помещениях лагере соблюдение режима дня (медсестра, администрация лагеря)

2.4 Физическое развитие.

Основные принципы физического воспитания

1) физическая нагрузка адекватная возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья

2) сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами

3) обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики

4) медицинский контроль за физическим воспитанием

Формы организации физического воспитания:

физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе

дозированная ходьба

элементы туризма

утренняя гимнастика

индивидуальная работа с детьми

работа спортивных секций

2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней.

развитие представлений о самоценности природы

выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту

условия

Туристическое объединение «Юный турист»

Мини экологическая тропа

Опытный участок лекарственных и декоративных растений

Экологическое воспитание осуществлялось такими средствами как:

1) Тематический блок «Полет на зеленую планету»

2) Познавательная информация

3) Труд в природе

Принципы экологического воспитания:

учет эколого- географических и национально- культурных условий

сочетание обучающего (первоначальные сведения о природе) и воспитывающего компонента (понимание значения природы, ее эстетическая оценка, бережное к ней отношение)

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1) Систематическая работа по озеленению территории лагеря

4) Работа в зеленом уголке

5) Занятия на экологической тропе

6) Вторичное использование предметов обихода (конкурс «Вторая Жизнь Вещей», «Город мастеров»)

7) Экологические игры

8) Экологические экскурсии (в лесопарковую зону)

9) Театральная деятельность (конкурс сказок о природе)

10) Выпуск Экологической газеты «Спасатели Земли»

3. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И КРАЕВЕДЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи гражданско - патриотического воспитания

1) Формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям, через фольклор

2) Воспитывать активную гражданскую позицию

3) Познакомить с основными событиями и героями ВОВ.

Для реализации данных задач созданы следующие условия :

Разработан тематический блок «Путешествие по родному краю»

Намечен план участия в Акции Милосердия

Создано творческое объединение «Шаг в будущее»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРИ НАПРАВЛЕНИЯ :

1. Познавательное

Экскурсии в школьный музей

Выставка рисунков по русским сказкам

Концерт русской народной песни

Праздник Детский Сабантуй

День национальных игр

4.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Работа по данному направлению осуществляется по следующим блокам

1) Развитие творческой активности личности ребенка

2) создание ситуации успешности для каждого члена экипажа

3) развитие декоративно- прикладного творчества

4) формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству.

Для осуществления систематической работы по данному направлению в ЛДП созданы следующие творческие объединения:

«Рукоделие»

«Волшебная кисточка»

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Тематические вечера песни военных лет

Праздник русской музыки

Концерты (посвященные открытию, закрытию, дню именинника)

Конкурсы декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте, наряд для Барби, рисунки по сказкам и т. д.)

Развлечения и игровые программы («День бантиков», «Вечер привидений», «Вечер пародии» и т. д.)

Посещение выставок, спектаклей.

Фестиваль талантов

ТРУДОВОЕ И СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЕ ВОСПИТАНИЕ

Подготовка учащихся к труду – это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

Виды социально-значимой деятельности :

уборка школьного двора,

субботники,

шефская помощь ветеранам, малышам, детскому саду «Березка»,

совместная деятельность с сельской библиотекой.

«Школа – наш дом, мы – хозяева в нем» - девиз организации самообслуживания:

уборка классных комнат,

уход за растениями

работа по обслуживанию кабинетов (оказание помощи учителю в подготовке оборудования, приборов, наглядных пособий и т.д.),

дежурство по школе, в столовой.

ФОРМЫ РАБОТЫ по трудовому воспитанию

Забота о ветеранах, престарелых;

Помощь детскому саду;

Уборка памятника

Работа с сельской библиотекой

Работа на участке

Уборка школьной территории

Самообслуживание

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Применение

Кабинеты

Отрядные места, уголок безопасности (пожарной, безопасного поведения в социуме, на водоемах, на дорогах), информационное окно жизни отрядов и лагеря

Спортивный зал

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Спортивная площадка

Проведение общелагерной утренней зарядки, общелагерных игр, спартакиады. Спортивные состязания, игры на свежем воздухе

Библиотека школы

Литература для педагогов и детей лагеря

Столовая

Завтрак, обед

Комната детской организации

Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков

Комнаты гигиены

Туалеты

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы лагеря дневного пребывания является подготовка специалистов.

Цель: повышение профессионального роста педагогического коллектива, способного удовлетворять образовательные запросы и потребности детей и их родителей, эффективно решать задачи, поставленные на данный период.

Повышение профессионализма педагогических кадров в работе с детьми в каникулярное время предполагается через:

Семинарские занятия по подготовке педагогических кадров к организации летних каникул

Самообразование педагогов в сфере организации отдыха и оздоровления детей.

Педагогический коллектив представлен педагогами с начальной школы. Ежегодно для них в мае месяце в школе проводятся семинары – практикумы по подготовке к работе в лагере, на которых изучаются должностные обязанности воспитателей, рассматриваются современные методы и формы работы с временными коллективами детей, предлагаются психологические тренинги. Формирование вожатского отряда производится из числа учащихся старших классов, которые также проходят краткосрочные курсы подготовки, и из числа учащихся средних классов.

Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал.

Реализация содержательной части программы осуществляется педагогическим коллективом в составе 7 человек.

Подбор начальника лагеря, воспитателей, технического персонала и работников столовой проводит администрация школы.

Начальник лагеря участвует в подборе кадров, определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной деятельностью, за соблюдение режима работы ЛДП, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, следит за исполнением программы. Начальник лагеря отвечает за качество и эффективность работы смены.

Педагоги организуют воспитательную работу в отрядах, отвечают за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в лагере. Ведут специальную документацию.

Вожатые осуществляют помощь воспитателям в организации и проведении воспитательных и спортивных мероприятий.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время проведения отрядных, общелагерных, массовых мероприятий.

Такое комплектование позволяет обеспечивать системность воспитательно – образовательной работы и, в то же время, вносить инновационный элемент в деятельность лагеря.

9. ФИНАНСОВОЕ ОБСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Лагерь дневного пребывания содержится за счет средств областного бюджета, направленного на организацию летнего отдыха учащихся.

Схема управление программой

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6,5 до 15 лет различных социальных групп (особое предпочтение отдается детям из малообеспеченных, многодетных семей и семей социального риска), педагоги школы, студенты педучилища. Родительская общественность формирует социальный заказ на улучшение материальной базы лагеря, расширение дополнительных образовательных услуг, принимает участие в реализации программы.

Управление программой строится на принципах единоналичия и самоуправления. Непосредственное управление программой осуществляет начальник лагеря.

Для эффективной организации работы по реализации программы проводятся:

• инструктажи по технике безопасности с педагогами и воспитанниками лагеря, мероприятия по профилактике детского травматизма и профилактики правонарушений,

  ежедневные планерки воспитателей и вожатых,

  составляются планы работы отрядов,

  заместителем директора по воспитательной работе школы оказывается консультационная и методическая помощь педагогам,

  заведующая библиотекой осуществляет поддержку педагогов методической литературой,

  методисты оказывают помощь в подборе материалов, необходимых для проведения массовых мероприятий, с использованием ресурсов сети Интернет,

  отряды обеспечиваются оборудованием, необходимым для проведения занятий и мероприятий,

10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

2. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей и подростков.

3. Удовлетворение потребностей и интересов учащихся.

4. Расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей.

5. Личностный рост участников программы.

7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

8. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

Оценка результативности данной воспитательной деятельности будет осуществляться:

На уровне педагогов: по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.

На уровне воспитанников: по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.

11. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Праздники

2. Выставки

3. Конкурсы

4. Соревнования

5. Диагностика здоровья

12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение предусматривает наличие необходимой документации:

программы деятельности

плана работы на смену

Методические пособия:

 Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере, М. 1998

Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности», Волгоград, 2008

 Гончарова В.И. «Школьный летний лагерь», Москва, 2004 г.

 Габриелян А.Э. « Прикладная химия», Москва, 2005.

 Директор школы журнал 2004год

Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2006

Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

 Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

 Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г.

 Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

- Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001

 Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.-М.:Вентана-Граф, 2006.

Сценарии мероприятий, разработанные педагогами школы

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;

Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

Модернизацией старых форм работы и введением новых;

Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленностиявляется комплексной , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Деятельность в лагере осуществляется по двум направлениям - декоративно-прикладное и художественно-эстетическое творчество.

Основной состав лагеря - дети от 6 до 16 лет включительно, учащиеся образовательных учреждений. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Конвенция о правах ребенка;

Конституция РФ;

Закон РФ « Об образовании»;

ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;

Трудовой кодекс РФ от2006г. № 197- ФЗ;

- «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ПриказМинобрнаукиРФ от 13. 07.2001г. № 2688);

Постановление Правительства Забайкальского края «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Забайкальском крае в 2010 году» от 12.01.2010 г

Концепция программы

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудностии достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.

Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.

Необходимотакже учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители-пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда искудное, нерациональноепитание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.

По результатам анкетирования, 76% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель : организация разностороннеразвивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.

Задачи :

Создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;

Организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;

Привить навыки бережного отношения к природе;

Развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем (Приложение № 1).

Принципы:

Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;

Гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;

Творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;

Доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.

Механизм реализации программы

1. Подготовительный этап включает:

Подбор кадров;

Комплектование отрядов, разработка нормативно-правовой базы.

2. Организационный этап включает:

Знакомство;

Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

Сплочение отрядов;

Формирование законов и условий совместной работы;

Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

3.Основной этап включает реализациюосновных положений программы.

Родители, дети, педагоги, общественные организации- организаторы программы:

Познают, отдыхают, трудятся;

Делают открытия в себе, в окружающем мире;

Помогают в проведении мероприятий;

Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

Развивают способность доверять себе и другим;

Укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, посвященные здоровому образу жизни, выставку рисунков. В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов.

4. Заключительный этап.

Анализ полученных результатов

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагогиДома детского творчества, прошедшиеобучениепо организации работы с детьми в летний период.

Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование осуществляется из бюджета.

Работа с активом лагеря. Выбор совета лагеря, подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

Встречи с начальником лагеря, воспитателями;

Индивидуальные беседы;

Участие в различных мероприятиях.

Индивидуальная работа с детьми

Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:

Беседы по правилам поведения, культуре общения;

Беседы по профилактике негативных ситуаций;

Беседы о здоровом образе жизни.

Ожидаемые результаты:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространствелагеря;

Укрепление здоровья воспитанников;

Развитие творческой активности каждого ребенка;

Укрепление связей между разновозрастными группами детей;

По итогам работы смены выбираетсялидер(ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).

Приложение 1.

Органысамоуправления в лагере

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные на одну смену, и взрослые.

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

Содействия в создании благоприятного психологического климата;

Развития организаторских способностей.

Актив лагеря - это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.

Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.

В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели

Каждый член актива имеет право:

На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

На защиту своих интересов и прав.

Каждый член актива обязан:

Ответственно исполнять порученное дело;

Соблюдать законы общения и культуру поведения.

Ирина Коршикова , заместитель директора по УВР Дома детского творчества Тунгокоченский район Забайкальский край, участница XV Всероссийского конкурса методических разработок «Сто друзей».

В прикрепленных файлах:

Основное содержание программы и формы работы.

План-сетка мероприятий.

Утверждаю:

Директор школы

Малышева Е.Н.

«___» _________2016г

МБОУ «Самодедская школа»

Программа

летнего оздоровительного лагеря

дневного пребывания

Самодед 2016

Содержание программы

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………….........3

Цель и задачи программы……………………………………………………………………………………………4

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены………………….4

Направления и виды деятельности…………………………………………………………………5

Условия реализации программы………………………………………………………………….9

Ожидаемые результаты ……………………………………………………………………….…......................11

План работы………………………………………………………………………………………………12

Пояснительная записка

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Самодедская школа». Программа деятельности летней досуговой площадки ориентирована на организацию содержательного досуга детей в каникулярный период, дополняющего и корректирующего семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из группы «риска». Данная программа является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены. Программа рассчитана на детей 7-12 лет.

Цели и задачи программы

Цель - организация содержательного досуга детей в каникулярный период на основе включения их в разнообразную личностно-привлекательную деятельность, оздоровления учащихся школы в летний период .

1 . Сплочение детей разного возраста в единый дружный коллектив, формировать у детей чувства единства и сплочения детского коллектива;

2.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

3.Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.

4.Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

5..Способствовать развитию психических процессов детей (памяти, внимания, мышления, воображения, произвольной сферы, интеллектуального развития и др.);

6.Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья, закрепить знания правил личной гигиены у детей;

7.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления, способствовать формированию интересов к игровой деятельности;

Принципы, используемые в ходе реализации программы

Безопасность всех мероприятий

Учет особенностей каждой личности

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря

Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Направления и виды деятельности

Художественно - творческое направление

Трудовая деятельность

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Эстетическое направление

Образовательное направление

Досуговая деятельность

Физкультурно – оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка)

Спортивные игры в спортивном зале, спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе

Эстафеты

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Эстетическое направление

Задачи эстетической деятельности:

Пробуждать в детях чувство прекрасного;

Формировать навыки культурного поведения и общения;

Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

Просмотр фильмов;

Конкурсы: « Мистер и мисс лагеря», «Книга рекордов лагеря»

Конкурс оформления уголка «Наш лагерь»;

Танцевальный марафон.

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

Изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш отрядный дом», конкурс рисунков «А в нашем лагере…», « Дети за мир на планете!», « Скажи нет вредным привычкам»)

Конкурсные программы («Под знаком Близнецы»)

Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)

Игровые творческие программы

Праздники (« Праздник детства» и др.)

Выставки « Моя любимая игрушка»

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд;

Общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории, уход за цветами на клумбах.)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, создания уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к лагерю территории.

Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

Экскурсии в школьный музей;

Посещение сельской библиотеки;

Интеллектуальные игры

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;

отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Устав МБОУ «Самодедская школа»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Материально-технические условия:

Материальная база школы

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели

Медицинский

кабинет

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

Материальная база

школы

Медицинский работник школы

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьный пищеблок

Завтрак, обед

Работники пищеблока

Комнаты гигиены

Туалеты, раздевалки

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

3. Кадровые условия .

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Начальник лагеря;

Воспитатели

4 .Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела;

творческие мастерские;

индивидуальная работа;

тренинги;

деловые и ролевые игры.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

План работы лагеря с дневным пребыванием.

День встречи

«А вот и мы!»

1.Линейка открытия.

2. Утренняя зарядка.

3. Инструктаж по технике безопасности (поведение в лагере, безопасность, режим дня, санитарные и гигиенические требования, питьевой режим)

4.Игры на знакомство: «Снежный ком», «Кого не хватает?» (деление на 2 отряда)

5. « Мы- здоровячки» (диагностика детей)

6.«Праздник детства»-спортивный праздник

Обед.

8.Конкурс рисунков «Дети за мир на планете!»

Начальник лагеря

Воспитатели

2.06. 16

День творчества

1.Утренняя зарядка.

2.Инструктаж на тему: «Правила дорожного движения», викторина по ПДД.

3 Минутка здоровья «Закаливание»

4. Игровая программа «Тропа Доверия»

5. Игры на свежем воздухе.

Обед

6.Время творческих дел: выбор названия отрядов, девиза, оформление уголка.

7.Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда».

Начальник лагеря,

воспитатели,

3.06. 16.

День спорта

«Хорошо спортсменом быть»

1.Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья « Победитель простуды»

3. Инструктаж «Волшебный солнца свет», просмотр видеоролика.

4. Малые олимпийские игры

« Мы за здоровый образ жизни».

Обед

5. Викторина о видах спорта.

6. Конкурс рисунков на тему: «Скажи нет вредным привычкам!»

Воспитатели

4.06 16

«Сказочный день»

1. Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья « Правила личной гигиены»

3. Инструктаж « Что делать, чтобы вас не укусил клещ?»

4.Мероприятие « Игровая программа по сказкам братьев Гримм».

5.Подвижные игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

7. Караоке-час. Поём песни из любимых мультфильмов.

Воспитатели

6.06.16

«Летний денёк»

1. Утренняя зарядка.

2.Инструктаж « Правила пожарной безопасности», просмотр видео.

3. Минутка здоровья

« Лекарственные растения»

4.Игра по станциям «Летняя карусель».

5.Подвижные игры на свежем воздухе

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

7. Конкурс « Дерево загадок»

8 .Всемирный день окружающей среды. Экологический марафон

Воспитатели

7.07.16.

«День мальчишек и девчонок»

1.Утренняя зарядка.

2.Беседа «Будь осторожен, избегай травм» (медицинская помощь при ушибах).

3. Минутка здоровья «Мой четвероногий друг».

4.Соревнование по футболу.

5.Конкурс причесок «Коса девичья краса»

6. Турнир знатоков « Семь чудес света».

Обед

7. Чтение книги А П Гайдара

« Тимур и его команда»

8. Просмотр любимого тележурнала « Ералаш»

Воспитатели

8.06. 16

«День волшебных сказок»

1.Сказочная зарядка.

2. Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра».

3.Путешествие в сказочный лес(конкурсы на природе).

4. «В гости к царевне Несмеяне»

5.Игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7. Просмотр любимого фильма-сказки.

Воспитатели

9.06. 16

«Витаминный

день»

1. Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья

« Правильное питание»

3. « Мой друг велосипед»

(соревнования)

4. Игры на свежем воздухе.

Обед

6. «Витамины – залог здоровья»

7. Просмотр мультфильмов о витаминах.(Маша и медведь витамин роста и др.)

Воспитатели

10.06. 16.

« День русских традиций»

1. Утренняя зарядка.

2. Минутки здоровья «Развивай силу и выносливость».

3. Викторина «Без березки не мыслю России».

4 .«Дорогая моя столица» - фильм презентация о Москве

5.«Во что играли наши предки» - час игры на спортивной площадке.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7. Занятия в кружке: «Волшебная кисточка»

Воспитатели

11.06. 16

«День развлечений»

1. Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья «Первая помощь при ожогах».

3. Конкурсная программа « Мисс и мистер ЛЕТО».

4. Первенство лагеря по футболу.

5. Конкурс бантиков.

6. Игры на свежем воздухе

Обед

7. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда».

8.Просмотр смешного видео.

Воспитатели

13.06. 16.

« День фантазий»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Закаливание»

3. Конкурс рисунков «А в нашем лагере….»

4.Командная игра « Искатели сокровищ»

5 Игры на свежем воздухе

Обед

6. Конкурс рисунков «А в нашем лагере….»

7.Мульти-пульти карнавал.

Воспитатели

14.06.16.

« День рекордов »

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Осанка –основа красивой походки»

3.Шахматно-шашечный турнир

4.Игры на свежем воздухе

5..Спортивно-игровая эстафета «Молодецкие забавы»

Обед

6. Рекордные конкурсы в лагере «Самый высокий мальчик» и т.д.

7.Составление «Книги рекордов лагеря»

Воспитатели

15.06. 16.

« День ПДД»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Будь осторожен на дороге»

3. Викторина «Знай правила дорожного движения»

4. Игра по станциям

« Путешествие по городу Светофорску».

5.Игры на свежем воздухе.

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7.Просмотр мультипликационных фильмов по правилам дорожного движения.

Воспитатели

16.06. 16.

« День любознаек»

1.Утренняя зарядка.

2.Минутка здоровья «Твой режим на каникулах».

3.Посещение сельской библиотеки.

4.«Ай, да мы!» (веселые старты)

5. Акция «Школьная клумба» (полив, прополка).

Обед

6. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

7.Дискотека « Танцевальный марафон». Разучивание флешмоба.

Воспитатели

17.06. 16

«День хороших манер».

1.Утренняя зарядка.

2.Беседы о том как вести себя в общественных местах (библиотеке, кинотеатре, музее и др) «Хочу быть вежливым!»

3.Мероприятие «Ребята, давайте жить дружно!»

4.«В поисках клада»- игра

Обед

5. Чтение книги А П Гайдара «Тимур и его команда»

6.Караоке-час « Поём о дружбе»

Воспитатели

18.06. 16

«День памяти»

1.Утренняя зарядка.

2. Минутка здоровья «Берегите глаза».

3. Беседа « Не забыть нам этой даты» .

4. Экскурсия в школьный музей.

5.Игры на свежем воздухе

Обед

6.Чтение стихов и рассказов о войне. «Нас война отметила меткой особой…».

7.Конкурс рисунков на асфальте «Мир нужен всем!»

Воспитатели

20.06.16

«День игры и игрушки»

1.Утренняя зарядка.

2. Беседа « Мой четвероногий друг»

3.» Мои увлечения»

(представление своих любимых занятий.)

4..Игры на свежем воздухе

« Во что играли на Руси»

Обед

5..Чтение любимых книг, рассказ о любимых произведениях.

6. Занятия « Лепим из пластилина»

21.06. 16

«День именинника»

1.Утренняя зарядка.

2. Праздничная минутка. Поздравительные телеграммы, открытки от ребят, сказочных и эстрадных звезд и др.

3.Конкурсная программа «Под знаком "Близнецы"»

4. Игры на свежем воздухе.

Обед.

5.Гала-концерт «Прощай, лагерь!» (поём и танцуем) --

9 .30

Зарядка

9 .30

10.00

Завтрак

10.00

10.30

Проведение инструктажей, минуток здоровья.

10.30

11.00

Отрядные мероприятия

11.00

12.00

Общелагерное мероприятие

12.00

13 . 0 0

Спортивные мероприятия, игры на свежем воздухе

13 . 00

--

1 3. 3 0

Обед

1 3 .3 0

--

14 .0 0

Чтение книг, конкурсы рисунков.

14 . 0 0

--

1 5 .0 0

Просмотр мультфильмов, фильмов, караоке-час

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ТОПКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УСТЬ-СОСНОВО

2013

Пояснительная записка

Летние каникулы - самая лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Это период, когда дети могут реализовать свои планы, развить способности, научиться чему-то новому и интересному, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают пришкольные детские оздоровительные лагеря.

Пришкольный детский оздоровительный лагерь «Радуга», созданный при МБОУ «Усть-Сосновская ООШ», открывает возможности для общения с природой, дает постоянную смену впечатлений. Это время, когда школьники могут свободно общаться не только со сверстниками, но и с педагогами.

Дети получают возможность играть, а именно в играх раскрываются способности и возможности ребенка.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности Усть-Сосновской школы. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере «Радуга» главное – ребенок. Его дела, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Не все дети, проживающие в нашем селе, имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать к родственникам или приобрести туристическую путевку. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха под названием «Радуга».

Практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях в нашем лагере. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, спортивные навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.

Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

Цель:

создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей; развивать их внутренний потенциал, содействовать формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе; развивать творческие способности.

Задачи:

- создание в лагере атмосферы раскрепощенности, веселья и

доброжелательности;

Оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;

Закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;

Развитие познавательной активности и интересов;

Развитие интересов к игровой деятельности;

Развитие ловкости;

Повышение самооценки;

Привитие навыков здорового образа жизни;

Снижение эмоционального напряжения детей;

Воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки;

Воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;

Воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;

Воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;

Воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни.

Программа реализуется в течении одного сезона с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей на основе следующей нормативно-правовой базы:

Нормативно-правовые условия

Конституция РФ

Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.

Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).

Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.

Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003 - 2006 год (Постановление Правительства РФ № 732 от 3.11.2002 г.).

Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.

Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государственного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное образование» 4-5 2000 г. Стр. 269.

Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.

Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Устав МОУ «Усть-Сосновская ООЩ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков

подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

2. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «Радуга»;

формирование органов самоуправления,

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

работа творческих мастерских.

Заключительный этап смены .

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Организация летнего отдыха осуществляется по следующим направлениям:

Интеллектуальное развитие

Цель:

Воспитание интеллектуально развитой личности

Формы и методы работы:

Организация и проведение бесед и опросов с целью выявления интересов и способностей учащихся (анкетирование, тестирование);

Вовлечение в работу актива лагеря;

Участие в лагерных мероприятиях;

Участие в интеллектуальных конкурсах.

II . Креативность, творчество

Цель:

Воспитание высокоорганизованной, духовно развитой личности.

Формы и методы работы:

Вовлечение в работу художественной самодеятельности лагеря;

Участие в творческих конкурсах, мероприятиях

Участие в выставках прикладного творчества;

Привлечение большинства воспитанников к подготовке мероприятий.

III . Саморазвитие

Цель:

Развитие способности к самоопределению, к саморазвитию, к самовоспитанию.

Формы и методы работы:

- вовлечение учащихся в работу лагерного самоуправления;

Активизация самоуправления в отрядах.

IV . Эстетическое и культурное развитие

Цель:

Приобщение к общечеловеческим духовным и материальным ценностям и сокровищам культуры.

Формы и методы работы:

Цикл бесед и круглых столов;

Экскурсии в музей;

Посещение сельской библиотеки;

Совместная работа с СДК

V . Патриотизм, гражданственность

Цель:

Воспитание достойного гражданина Отечества, патриота Земли Кузнецкой и родного села.

Формы и методы работы:

- проведение цикла бесед, посвященных истории России, области, района, села, школы;

Вовлечение учащихся в работу школьного музея;

Участие воспитанников в краеведческих конкурса;

Проведение цикла бесед «Права и обязанности детей».

VI . Нравственность

Цель:

Формирование нравственной и правовой культуры учащихся.

Формы и методы работы:

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

Оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны;

Шефство над младшими товарищами;

Работа с трудновоспитуемыми детьми;

Проведение бесед, диспутов на нравственную тему.

VII . Здоровье

Цель:

Воспитание личности, ведущей здоровый образ жизни.

Формы и методы работы:

- участие в лагерных спортивных праздниках;

Пропаганда здорового образа жизни, борьба с вредными привычками;

Вовлечение в оздоровительную работу родителей;

Проведение цикла бесед, диспутов «За здоровый образ жизни»;

Организация активного отдыха учащихся.

VIII . Труд

Цель:

Воспитание трудолюбия, подготовка к осознанному выбору профессии.

Формы и методы работы:

- работа по благоустройству села, школы;

Организация самообслуживания в помещениях;

Работа на пришкольном участке;

Дежурство по столовой.

Воспитательно-образовательное

пространство лагеря

План мероприятий программы

Открытие лагерной смены

День знакомств

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 –Торжественная линейка открытия лагерной смены

9 45 – 10 00 - зарядка

10 30 – 11 00 – Инструктажи по ТБ.

13 10 – 14 00 – Праздник «Давайте познакомимся»

14 00 – 14 30 – обед

Ответственный: Мищенко Е.В.

День спорта

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Викторина «Мир спорта»

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Веселые старты

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Коробко Е.В.

День театра

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Из истории создания театра

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Театральная постановка «В некотором царстве…»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Бондарева Л.Н.

День здоровья

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Курить – здоровью вредить

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Праздник «Быть здоровым – здорово!»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Коробко Е.В.

День родного края

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Экскурсия в музей «У истоков родного села»

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – Викторина « Я житель Кузбасса»

13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Мой край»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Мищенко Е.В.

День леса

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – «Я подарю тебе букет» конкурс на лучший букет

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Мероприятие

« Лесные Царства»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Шейн А.В.

День сказки

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Викторина «По страницам сказок А.С. Пушкина»

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Театрализация русских народных сказок

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Бодренко И.В.

День России

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Россия – могучая наша держава

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Шейн А.В.

День туризма

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Поход на берег реки

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Конкурсная программа «Туристята»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Коробко Е.В.

День безопасности

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Конкурс рисунков по ПДД

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Праздник «У светофора нет каникул»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Бодренко И.В.

День телевидения

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Новости дня

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Конкурс телевизионных передач

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Бондарева Л.Н.

День дружбы

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Конкурс инсценированной песни о дружбе

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Игра «Расскажи мне обо мне»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Шейн А.В.

День Олимпийских игр

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – «Цветик-семицветик» - спортивно-развлекательная программа

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Комический футбол

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Коробко Е.В.

День смеха

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Слет хохотушек и хохотунов

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Смехопанорама

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный:

Бондарева Л.Н.

День музыки

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Лагерное Евровидение

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Дискотека

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный:

Мищенко Е.В.

День экологии

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Конкурс рекордов «А вам слабо?»

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Береги лес»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Бодренко И.В.

День Памяти и Скорби

Закрытие лагерной смены

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – «спортивный час»

11 00 – 11 50 – Митинг у памятника «Никто не забыт, ничто не забыто!»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – Конкурс инсценированной песни «Война. Победа. Жизнь.»

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственный: Мищенко Е.В.

День сюрпризов

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – Конкурс на лучший сюрприз

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «Песня месяца» (заключительный концерт)

13 10 – 14 00 – Поиск клада

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ответственные: Мищенко Е.В., Шейн А.В., Бондарева Л.Н., Коробко Е.В., Бодренко И.В.

Распорядок дня

9 00 – 9 30 – сбор детей

9 30 – 9 45 – линейка

9 45 – 10 00 - зарядка

10 00 – 10 30 – первый завтрак

10 30 – 11 00 – время чтения

11 00 – 11 50 – «спортивный час»

11 50 – 12 10 – второй завтрак

12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»

13 10 – 14 00 – мероприятие

14 00 – 14 30 – обед

14 30 - 15 00 – подведение итогов

Ожидаемые результаты

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

Лидерские способности.

Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

Умение общения с взрослыми.

Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Список литературы

Конституция РФ.

Закон РФ «Об образовании».

Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и вне школьная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гума низации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.

Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Сосновская основная общеобразовательная школа»

Утверждено

пед.советом школы

протокол № ____от___________

директор МБОУ

«Усть-Сосновская ООШ»

______________/Е.В.Трушина/

Программа

Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Радуга»

Усть-Сосново, 2013

Главная » Макияж » Программа на лагерь дневного пребывания с разработками. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе